门源：构建“课堂+研学+文旅融合”新模式 打造生态文明教育新体系

为深入践行习近平生态文明思想，全面落实立德树人根本任务，门源县教育系统以2所生态学校为依托，创新构建“课堂筑基、研学践知、文旅赋能”三维融合育人模式，精心培育“守护门源绿 涵养家国心”思政教育品牌，推动生态教育与思政教育、文化旅游深度融合，将生态理念、责任担当与家国情怀贯穿青少年成长全过程，全力打造生态文明教育新体系，为美丽门源建设注入青春动能。    

课堂主阵地筑基 厚植生态多样性理念 

各学校牢牢守住校园课堂育人主阵地，坚持思想引领为先，持续推动习近平生态文明思想进校园、进课堂、进头脑，将绿色低碳发展理念、生态环境保护常识、节能环保行为规范等内容系统纳入各学段教学体系，全面融入语文、生物、地理、道德与法治、美术、科学等学科教学。立足门源地处祁连山腹地、生态资源富集、生物多样性丰富的地域优势，深度挖掘本土生态教育资源，把雪山冰川、高原湿地、天然林区、珍稀野生动植物等特色元素融入日常教学，让生态课堂贴近家乡实际、贴合学生生活，让广大青少年直观认识门源得天独厚的生态禀赋，深刻理解祁连山生态保护的重要意义。各校不断丰富校内生态教育载体，依托校园宣传栏、生态文化长廊、主题班会、国旗下讲话、生态知识课堂、环保主题征文绘画等形式，常态化开展生态科普宣传，营造“人人关注生态、人人爱护自然”的浓厚氛围。同时积极搭建校外专业育人平台，主动对接优质教育资源，定期邀请青海省自然教育协会专家、生态领域学者、林业环保一线工作者、资深生态管护员走进校园，开展专题生态科普讲座、自然知识宣讲、保护经验分享等活动。通过专业讲解、案例剖析、知识答疑等方式，细致讲解高原生态系统构成、珍稀物种生存现状、生态保护政策举措以及日常环保知识，进一步补齐校内生态教学短板，拓宽师生生态知识视野，夯实学生生态理论基础，引导青少年树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态观，切实筑牢全域生态文明教育思想根基。  

课外研学践初心 深化知行合一育人实效 

以2所生态学校为纽带，打破校园围墙，聚焦“守护门源绿 涵养家国心”思政品牌，组织学生走进祁连山国家公园生态科普馆、岗什卡、阴田湿地等点位，开展沉浸式研学实践活动。采用“任务驱动、探究导向”模式，组织学生走进湿地观察乡土鸟类、走进科普馆了解雪豹、荒漠猫等祁连山特有物种、近距离感受高海拔生态多样性与高原文旅魅力；开展观鸟监测、物种识别、生态数据记录、小小讲解员、高原生态文旅体验等活动，直观认识门源生态系统的丰富性与独特性。组织学生前往寺沟、青阳沟管护站，与生态管护员面对面交流，亲身参与管护工作，体悟生态守护的责任与坚守。同时，鼓励学生以科普海报、研学报告、微视频等形式呈现学习成果，让生态多样性知识入脑入心，推动生态认知转化为护绿行动，真正实现“走出课堂、贴近自然、探索真知”的研学目标。 

文旅融合赋新能 打造生态思政教育名片 

立足门源丰富的自然景观与文旅资源，打破“研学只重实践、文旅只重体验”的壁垒，推动生态研学与文旅体验深度融合、双向赋能，让研学过程成为兼具生态教育、文化浸润与家国情怀培育的特色实践，实现“学在途中、悟在景中、育在心中”的育人目标。结合门源地域文旅特色，精心设计“生态+文旅”研学线路，将岗什卡雪峰、阴田湿地、仙米林区、油菜花海等核心点位串联，打造“雪山探秘+湿地保护+林区研学+花海体悟”的特色路线。组织学生走进岗什卡雪峰，在专业向导带领下，近距离观赏雪峰冰川地貌，了解高海拔雪山生态系统的构成与脆弱性，学习冰川保护相关知识；走进阴田湿地，开展湿地生态调研、水质监测等实践活动，了解湿地在涵养水源、调节气候、保护生物多样性中的重要作用，同步体验生态文旅项目，树立“生态兴则文旅兴”的发展理念。此外，依托研学实践，引导学生参与文旅宣传实践，通过研学日记、生态微视频、文旅推荐海报等形式，讲好门源生态故事、文旅故事，助力家乡文旅品牌提升，实现“生态教育、思政培育、文旅传播”三者有机统一。  

自2025年以来，全县18所中小学累计开展生态研学活动38次，参与学生1.9万余人次 ，实现中小学研学实践全覆盖。通过“课堂+研学+文旅”融合模式，学生的生态素养、实践能力与家国情怀显著提升，“爱绿、护绿、兴绿”的文明风尚在校园蔚然成风，生态保护意识逐步向家庭、社会延伸，形成“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的良好效应。

下一步，县教育系统将持续深化“课堂+研学+文旅”三维融合育人模式，完善常态化、长效化工作机制，充分发挥2所生态学校的示范引领作用，带动全县中小学生生态文明教育提质增效。不断丰富研学课程体系，优化实践活动载体，强化师资队伍建设，着力培养具有扎实生态素养、强烈责任担当和深厚家国情怀的新时代青少年，为建设美丽门源持续注入青春力量。